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Capítulo 4: Aplicaciones de la teoría de la carga cognitiva Parte II

Tiempo de lectura 14 minutos

Publicado el 01/12/2022

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En el cuarto episodio de Después del recreo: un podcast de Aptus escuchamos la segunda parte de la entrevista realizada por Matías Rojas, coordinador de contenidos y comité editorial en Aptus, a Juan Cristóbal Castro, profesor asociado de la Universidad de Birmingham e investigador del CIAE de la Universidad de Chile.

En esta parte de la entrevista nos enfocamos en conversar sobre más aplicaciones de la teoría de la carga cognitiva, específicamente en qué metodologías de enseñanza son respaldadas por sus resultados empíricos y en qué condiciones.

Ideas clave:

· La teoría de la carga cognitiva distingue entre principiantes y expertos.

· Esta distinción es crucial para planificar una enseñanza más o menos guiada (enseñanza explícita o enseñanza por descubrimiento, por ejemplo).

· Los principios de enseñanza de Barak Rosenshine son coherentes con lo que plantean los resultados de la teoría.

· La teoría de la carga cognitiva de John Sweller y la teoría del aprendizaje multimedia de Richard Mayer están basadas en los mismos principios, de las que se derivan recomendaciones prácticas como evitar la “redundancia” y la “atención dividida” al presentar información “multimedia” (PPTs, por ejemplo).